为对标教育部临床医学专业认证标准，推进各临床教学基地标准化、规范化、同质化管理，提升医学人才培养质量，8月7日-10日，由宜春学院主办、宜春学院附属医院（宜春市人民医院）承办的2026年临床教学工作研讨会顺利召开。大会以“聚焦认证标准，夯实质量根基，加力推进医学教育高质量发展”为主题，设置专题培训、教学示范、青年教师教学竞赛、年度表彰等系列活动，搭建多维教学交流平台。
8月7日下午，基础医学院药理学教研室主任、校教学督导姜银杰老师为大会作题为《教研室集体备课教学活动的经验分享与思考》专题报告，面向各基地教学管理者与一线带教教师分享教研实践经验。
报告围绕集体备课是什么、为什么、怎么做三部分展开。姜银杰老师指出，集体备课是教研室组织任课教师研读教学大纲、分析学情、打磨教学内容、研讨教法、收集教学反馈的规范化教研活动。开展集体备课，能够凝聚集体智慧，均衡教学质量，提升工作效率；沉淀教学经验，助推教学改革，助力青年教师成长，同时增强教研室团队凝聚力，营造良好学术氛围。
在实操实施层面，报告明确教学单位、教研室、任课教师三方主体职责。教学单位落实“三定”制度：定频次、定时间、定标准，保障备课时间，建立期初查规划、期中巡查、期末核验材料的督导考评机制。教研室执行“五定”工作要求：定频次、时间、地点、角色、内容，明晰主持人、主备课人、记录人等分工，可邀请教学督导、学生参与备课研讨。
报告结合OBE成果导向教育、布鲁姆教育目标分类理论，辨析了教学设计与教案的差异，讲解了集体备课的主要内容，梳理了集体备课的完整流程，指出备课工作需恪守合作性、实效性、研究性等七大原则，说明了集体备课归档材料的规范性等内容。
报告内容贴合教学实际，可操作性强，为各教学基地规范开展集体备课提供了实践范本，对落实临床医学专业认证、推进教学同质化建设具有重要参考价值。
姜银杰老师深耕教学多年，斩获国家、省、校多级教学竞赛奖项，主持多项省级课程建设项目，长期承担校内外师资培训工作。此次报告是基础医学院教学工作经验的一次对外展示。下一步，基础医学院将持续夯实教研室教研建设，深化教学改革，助力学校医学教育高质量发展。
图文一审|黎子华
图文二审|蒋小武
图文三审|吴正平